基本情况介绍：

韩庆烽，男性，1966年6月出生，籍贯北京，农工民主党党员，汉族，研究生毕业，主任医师，副教授，北京大学第三医院工作，曾任大内科主管教学工作的副主任，教育处处长。在近4年来未参加任何与教学相关的个人奖项申请。

教学工作事迹简述：

韩老师从事医学教育工作将近30年，从事教学管理工作也有10余年的光景，是临床医学院内一名普普通通的一线教师和普通干部。

四年前，韩老师顶着不小的压力再次回到了医院教育处处长的岗位。当时医院的教学工作虽然研究有了很大的起色，但面对与本科教育相关的教育部临床医学专业认证，与研究生教育相关的专业学位评估，与住院医师培训相关的北京市和国家卫计委住院医师规范化培训基地动态检查，和北京市继续医学教育领域落实十三五规划工作情况检查等一系列迫在眉睫的重要工作，医院在方方面面依然存在漏洞，甚至局部还严重缺乏顶层设计。作为一名中层干部，就是要将医院党政领导的工作意图转化为切实可行的工作计划，踏踏实实地工作方案，通过实际行动体现一个教学管理工作者对医院的责任感，对全体学生的责任感和对所有参与教育教学工作的教职员工的责任感，从中可以为教学管理的角度充分体现『师德』的深度内涵。

所有工作都必须以『建纲立制』开始，在前期北京市住院医师培训工作检查中，制度建设不利使医院丧失了『示范基地』的机会，我们就以此为工作的突破点，在不到一年的时间内将医院和科室两层的住院医师培训制度进行了全面梳理，补充了近80%的内容，并在此基础上形成了一套完整的工作流程。在这一过程中，我们特别关注从住院医师的角度来衡量每项制度建立的『利与弊』，切实保障住院医师的权益。例如，我们在培训管理制度中高度强调科室针对住院医师的课程建设，确实落实专项培训和专项考核工作，并发挥了显著的效益，在2017年北京市住院医师规范化培训一阶段考试中，我院的通过率在北京市名列前茅，超过了一系列『老牌』教学医院，使所有在医院培训的住院医师感到『心里踏实』。

教学管理工作不仅仅针对的是一个一个的学生，而更多的是作为一个全体的学生。医学部临床医学专业八年制的医学生虽然是『天之骄子』，但也必须面对一个残酷的现实，需要用不到三年的时间完成达到临床博士水平的学位论文。面对这一重大挑战，我们提出了临床培训阶段全过程科研能力培训的方案，要求所有学生从进入临床阶段开始，在完成临床课程和临床培训的同时，完成科研基础课程，设计和完成『大学生科研创新项目』，并明确规定要求在2年内完成一篇核心期刊或统计源期刊的发表。开始，很多学生不理解并感到巨大压力，韩老师和班主任反反复复与学生交流，使学生逐渐理解了医院的『良苦用心』，当学生发现医院安排了以博士生导师为牵头人的导师团队时，他们终于释然了。目前这项工作在多个年级全面推开，相信所有学生在毕业并拿到学位证书时一定会体验到其中沉甸甸的『含金量』。

医学生、研究生和住院医师是医院『最底层』的医务工作者，从某种程度上讲是医院内的『弱者』，他们同时面临者学业、临床、课题、生活的多重压力，面临着『无穷无尽』的考核，面临着发展和就业的压力。作为医院学生管理的负责人，我们建立了以『学生工作周例会』为代表的一系列工作机制，针对学生中出现的种种问题，深入分析内在因素和外在联系，发挥自身临床工作经验，结合团队成员在教育学和心理学的优势，共同建立医院『和谐』的临床教学环节。作为教育处负责任，韩老师组织和参与一系列重大的学生相关事件的处理，与学生和家长进行充分沟通，成功化解了重大疾病（包括精神疾病）、政治问题、休学退休，乃至学生死亡等事件。在日常教学管理过程中，我们将定期的多维度调研作为制度予以坚持。虽然有的时候学生提出的都是一个一个『小问题』，我们也会从医院教学系统存在『偏差』的角度进行分析，从顶层设计的角度从根本上积极问题。例如有学生指出，对在临床技能培训中心进行自主训练时，缺乏教师的现场指导。我们就此强化了技能培训课程的管理，并推出了网上预约、晚间开放、标准录像、视频反馈等改进措施，使我院本科生、研究生和住院医师的临床技能的整体水平不断升上，各种考试成绩达到医学部临床医学院的最高水平。

教师是临床教学工作的重要支柱，对于教师的培养和管理也是教学管理工作的重要一个层面，为学校和医院培养高素质和高水平的『Trainer』也是韩老师践行良好『师德』的特殊重要体现。早在近20年前，在韩老师的倡议下医院开展了教学授课资格准入制度，是师资管理得以制度化。目前医院已经在此基础上建立『师资培训-资格准入-评估淘汰』的管理机制，在提升医院整体教学意识上发挥了决定性作用。在师资培训上，韩老师主持一系列重要课程的授课，同时『一对一』地指导青年教师，提升教学理念和教学方法，包括在教学资格准入的过程中，发挥教育学专家的作用，直言不讳地提出青年教师所存在的问题并提出切实可行的建设性意见。医学部工会组织的『青年教师教学基本功比赛』是我们每年教学工作的重点之一，从医院层面的优秀教师选拔，到候选教师的强化培训到比赛现场的指导，医院已经形成一套完整的工作程序，包括阵容强大的培训教师队伍。美美初赛时的一个个『丑小鸭』最终获得医学部，北京市和国家级别的大奖后，我们深感韩老师作为医院教学管理者对教师培养所付出的心血。

韩老师也是临床教学工作的一线教师之一，每年完成大量的本科课程、研究生培养和住院医师培训。在医学部临床医学新途径教育初期，韩老师承担了内科学肾脏内科专业慢性肾衰竭的CBL课程带教任务。韩老师根据学生的基础和特点，设计了将肾脏内科、心脏内科和医学影像科等多个学科知识充分融合的临床场景，组织学生分成不同小组，从不同角度分析临床表现、诊断和鉴别诊断以及进一步处理，同时邀请专业护师作为标准病人，训练学生的临床沟通能力，有效地提升了教学效果，并成为临床教学的经典案例。在临床教学中，每每遇到难点较大的课程，已经教学效果存在问题的课程，韩老师就会亲自上阵，如『临床基本功的养成』、『如何提高问诊水平』、『如何做好生产实习』等，以一名资深教师和教学管理者的角度，使学生的综合能力得到普遍提升。

近年来，在医院党政领导的指导下，在韩老师的带领下，医院临床教学工作的发展『蒸蒸日上』。本科教育工作上，医院用了仅仅20年的时间就赶上了北大医院和人民医院『百年老店』的水准；研究生教育的水平也不断提升，相当部分指标也达到医学部的领先水平；住院医师培训工作『后来居上』，并在去年成果加入『中国住院医师规范化培训精英教学医院』的队列，成为行业内的『领跑人』之一；学生管理也取得了重要成绩，近4年来医学部系统三分之二的北京市优秀班集体是由我院获得，本年度又双双获得北京大学的最高荣誉『学生五四奖章』和『班级五四奖杯』，我们的辛勤工作得到了学校和社会的认可。

韩老师作为一名教师，作为一名教学管理者，在教学岗位上无私奉献，辛勤耕宇，践行了『忠诚党的教育事业』的崇高誓言。他对学生怀有发自内心的炽爱，关心学生并尊重学生，以一名医生和一名教师对工作的执着和热诚来感染学生。他舍弃了大量临床工作，全身心地将临床教学作为自身首要专业来发展，通过学习和引进国内外先进的临床教学理念和教学方法，使医院的教学管理体系日臻完善，为北京大学『双一流建设』工作起到了添砖加瓦的作用。

韩老师在任期间，作为一个教学管理的负责人从来不为自身争取任何荣誉，在离开这一岗位时，医院鉴于他对医院和学校教学工作所作出的贡献，特推荐参加本次《师德模范先进个人》的评选。